教育理念落實之研究－以中原大學全人教育爲例 | 台灣國中班級人數統計站

由 方朝郁 著作 — 全人教育之教育目的，在促進人類的全人發展與和諧圓滿。全人教育主張教. 育應促進人的整體發展，包括培養個體的完整人格，培育身體、精神、智力、情.

重視科學理性精神，涵納生態與環境思維之地球公民 · 以藝術、人文的方式開發潛能，探索未知的自己 · 尊重自然與人性的尊嚴，追求天人物我間和諧關係的全人 · 鍛鍊精緻思維的心 ...

由興趣、好奇心和遊戲動機所驅動，專注投入到創造性的工作和行動中，此時人的理性與感性，處於和諧完整的狀態，我們稱此狀態為全人狀態（holistic state)。全人教育就是去 ...

筆. 者曾撰文〈通識教育本質芻議〉，指出大家所以為的「全人教育」乃是立. 基於人本主義心理學理論之上的，由之作為通識教育的理念核心有其窒. 礙難行之處。一般以為「全人 ...

因為「一切為了孩子，. 為了孩子的一切」美好經驗，促使學校提出以全人教育為核心理念的實驗教育計. 劃，並於107學年成為新竹縣第一所實驗國中。孩子從毫無自信到充滿自信 ...

由 潘正德 著作 · 2005 · 被引用 1 次 — 從中探討全人教育理念的意涵，理念落實之現況，近程策略與遠程願景，藉以找出影響中原大學全人教育理念落實的脈絡，進而建立理論模式以做爲今後全人教育理念實踐與教育評量 ...

我們的教育理念共七條，可分述如下：. 「我們尊重自然與人性的尊嚴，尋求天人物我間的和諧，以智慧慎用科技與人文的專業知識，造福人群。」〈倫理觀念〉; 「我們瞭解人人各 ...

全人教育（holistic education）的『全人』是指完整的個人，全人教育是指. 充分發展個人潛能以培養完整個體的教育理念與模式。 全人教育強調受教對象具有各種發展潛能， ...

全人教育的目標，是在培育大學生成為一位具有人文素養、人本情懷、科技智能、人際溝通、獨立思維判斷力、關懷社會之身心健全的良好公民。