立法院三讀通過「學生輔導法」 | 台灣國中班級人數統計站

2019年11月3日 — 三級預防由各縣市政府教育局處的輔諮中心負責，中心內有心理師、社工師兩類專業輔導人員及督導，為學校轉介的嚴重適應困難、行為偏差個案進行專業輔導諮商 ...

我們需要回到教育發展的基本目的來思考學校輔導工作所要達成的目標與實踐的方法，學校輔導工作也必須寓於學校教育的架構來思考困境與行動，本文並不能涵蓋此一範疇的討論， ...

由 杜淑芬 著作 — 此外，她. 強調借用三級預防的霸凌輔導概念，結合綜合領域輔導科教師或由專輔針對霸凌主題進行巡迴式班. 級輔導，平時即強化對弱勢族群的瞭解與同理，如此 ...

由 吳盈瑩 著作 — ... 輔導法》的精神相. 呼應。《學生輔導法》實施後，學校三級輔導工作受到全面的重視，但實施過程. 也遇到倫理困境，本文將針探討國小學校輔導工作中的倫理困境，並提出因應策.

三級預防輔導模式與輔導教師之角色功能表」，詳載國中輔導教師在三級輔導制. 度下 ... 本量表探. 討三個輔導倫理困境構面：「輔導系統合作」、「教輔工作責任」與「個案 ...

2020年8月27日 — 而身為三級輔導的心理師更是如此，個人的工作絕對不是只有跟個案，還要跟個案所處的所有系統進行工作，進行大量家長諮詢來協助家長成長。我曾經一周跟一位 ...

足、行政問題等，導致二級、三級的專業輔導工作經. 常是超出目前國中小輔導人力所能負擔的範圍。國中. 小輔導人力面對的已不僅僅是輕微的學習適應問題、. 生活習慣不良或 ...

此外，依據其實施要點中，列出學校三級預防輔導模式與輔導教師角色功能中，輔導 ... 中學輔導人員專業倫理困境與因應策略研究。教育心理學報，39(3)，451－472。 教育部 ...

2023年8月13日 — 3. 家⾧的態度+學園的評價+學生的狀態. 綜合評估，讓三方意願合作都提升。 4. 活化校內外系統合作，減低中輟（拒學）. 的困境，例如：輔諮中心、合作式學 ...

本次推動學生輔導法立法，係積極回應當今校園的學生輔導需求，將各類法規中的學生輔導工作相關規定，加以整合，使各級學校輔導專責單位、人員資格、專業背景和經費編列等 ...