合作學習於英語課程與教學：過去、現在與未來 | 台灣國中班級人數統計站

論文摘要本研究旨在採取行動研究法，並利用合作學習教學來改進原有傳統講述法，為期14週，期能提升國一學生學習自然科的學習動機。研究是以量和質兼有的研究方式蒐集資料， ...

共同學習法(Learning Together) 是由美國學者David W. Johnson 和Roger T. Johnson 所發展出來的合作學習法，此法希望學生透過合作學習共同完成一項. 「學習任務」 ...

合作學習是以學習小組總體成績為評價標準的一種教學策略，其中，異質分組、積極互賴、面對面的促進性互動、個人責任、社交技能以及小組自評是合作學習的六大要素。

合作學習是一種有系統、有結構之學習方法，進行方式係依照學生能力、性別等因素，將學生分配到一異質小組中，教師經由各種途徑鼓勵小組成員間彼此協助、相互支持、共同 ...

由 C Learning 著作 · 被引用 7 次 — 接著，本文聚焦. 於臺灣，探討是否合作學習對於英語學習的效能已在近年來臺灣英語課室的實徵研究中獲. 得支持。最後，本文針對合作學習未來的研究走向與方法，提出建議。

合作學習是一種教學方式，學生以小組方式在一起工作，並一起面對共同的目標。每位成員都個別的為學習負責任，不管是報酬上、工作上、材料上以及角色上都「互相依賴」、小組 ...

合作學習從1970年起被廣為提倡（于富雲，2001），是一種極有效的教學方式。依據社會建構論，很多學者將合作學習視為一種讓學生透過分組、小組成員互動的過程中，達成共同 ...

指在班級體系裡面，施教者利用何種學習活動，或組合不同的學習活動來進行學習，例如：利用聽講、自學、討論、作業、實驗操作或觀賞視聽媒介來學習；是在同質性團體或在異質 ...

合作學習是一種將個別學生組成小組. 或團隊，然後藉由小組成員間的合作以達成特定教學目標的策略（Ellis, 2001）。 目前已有很多研究證實它比競爭式學習（competitive ...